Κυριακή, 5 Ιουλίου 2020

Η Βάγια Λαμπροπούλου μιλάει στο «Γραφίς Γαλατινής και Εράτυρας Γραφείς»







Γνωρίσαμε την κ. Βάγια Λαμπροπούλου όταν της μιλήσαμε για το ηλεκτρονικό περιοδικό μας, το «Γραφίς Γαλατινής και Εράτυρας Γραφείς». Μας έκανε εντύπωση η αμεσότητά και η ζεστασιά με την οποία αγκάλιασε την προσπάθειά μας. Εγκαινιάζοντας μια σειρά συνεντεύξεων, η οποία μεταφέρθηκε αναγκαστικά λόγω καταστάσεων στο τέλος της χρονιάς, της ζητήσαμε να μας παραχωρήσει η ίδια την πρώτη μας συνέντευξη.

  • Ποια είναι η κυρία Βάγια Λαμπροπούλου;
Είμαι ένας ευτυχισμένος άνθρωπος, μάνα δύο παιδιών και εκπαιδευτικός. Ασχολούμαι με τη ζωή, τον θάνατο, τις δυσκολίες και τις χαρές των ανθρώπων μέσα από τις τέχνες και τα γράμματα.
  • Πώς σκεφτήκατε να γίνετε νηπιαγωγός; Σας αρέσει η δουλειά σας;
Νηπιαγωγός είναι ευλογημένο επάγγελμα. Η μητέρα μου είναι συνταξιούχος νηπιαγωγός. Είχα πρότυπο, αλλά κατά λάθος πέρασα στη σχολή. Τώρα μετά από πολλά χρόνια προϋπηρεσίας στα σχολεία θεωρώ πως όλα γίνονται για κάποιο λόγο, προς το συμφέρον του καθενός μας, αρκεί να το αξιοποιήσουμε. Το αγαπώ αυτό το επάγγελμά και κάθε μέρα το μαθαίνω.
  • Σαν νηπιαγωγός έχετε εργαστεί με παιδιά με ειδικές ανάγκες; Υπήρξαν δυσκολίες;
Η ειδική αγωγή στην Ελλάδα έχει μείνει σταθερά πίσω και δε φαίνεται να έχει προοπτικές εξέλιξης. Η ποιότητα μιας χώρας φαίνεται από το πως αντιμετωπίζει τις ευπαθείς ομάδες. Η Ελλάδα και οι Έλληνες υστερούμε σε αυτό. Για μένα ήταν δύσκολα τα χρόνια που εργαζόμουνα στην ειδική αγωγή. Είχα περιπτώσεις μαθητών με βαρύ αυτισμό. Εκτίμησα πολύ την υγεία στη ζωή μου και την υγεία των παιδιών μου. Άλλαξα το βλέμμα μου προς την ουσία της ύπαρξης. Το ελπιδοφόρο είναι πως όταν κάποιος υστερεί κάπου ταυτόχρονα προηγείται σε κάτι άλλο. Η ειδική αγωγή είναι υπόθεση όλων μας.

95984732_164034451700269_5824283018415570944_n

  • Πώς ξεκινήσατε το ταξίδι των αφηγήσεων παραμυθιών;
Αφηγήθηκα πρώτη φορά όταν ήμουνα δεκατριών ετών (ή κάπου εκεί ) σε μια παρέα κοριτσιών. Ήμουνα έκπληξη και για μένα. Μου ζητούσαν να το πω και να το ξαναπώ. Κατόπιν το επάγγελμα της νηπιαγωγού έχει την αφήγηση σε καθημερινή βάση. Παρακολούθησα μαθήματα με την κ. Ανθή Θάνου ένα χρόνο στη Θεσσαλονίκη. Ο πρώτος που μου έδωσε το βήμα να αφηγηθώ επαγγελματικά ήταν ο κ. Πελασγός στο Διεθνές Φεστιβάλ Αφήγησης και Τεχνών του Λόγου το 2006. Η αφήγηση είναι στο διάβα μου ταυτόχρονα με την ύπαρξή μου.
  • Ποια είναι η πρώτη ιστορία που αφηγηθήκατε; πώς αντέδρασαν οι ακροατές;
Το παραμύθι που αφηγήθηκα στην εφηβεία μου ήταν για κάποια κοπέλα που όταν έκλαιγε τα δάκρυά της γινόταν διαμάντια. Το έμαθε ο βασιλιάς της πολιτείας και της έταξε πλούτη και παλάτια για να κλαίει. Είχε δίλημμα το κορίτσι. Επέλεξε να κλαίει για να δωρίζει τα διαμάντια σε όποιον τα χρειαζόταν. Οι φίλες μου έμειναν εμβρόντητες. Δεν αντέδρασαν, ούτε και εγώ. Θυμάμαι ακολούθησε σιωπή. Και μετά μια ήρεμη ικανοποίηση. Δεν υπήρχε τότε η αφήγηση ως τέχνη που γνωρίζαμε. Επέμεναν να τους το αφηγούμαι πολλές φορές από τότε. Το έλεγα και στον εαυτό μου κάθε φορά που το είχα ανάγκη.
  • Ποια είναι η αγαπημένη σας ιστορία; Γιατί;
Δεν έχω κάποια αγαπημένη ιστορία. Όλες οι ιστορίες είναι μαγικές και μαγεμένες. Αγαπώ τις ιστορίες. Λένε αλήθειες. Την αλήθεια αγαπώ.
  • Ποια είναι η δύναμη του παραμυθιού;
Η δύναμη της ίδιας της ύπαρξης. Τα παραμύθια αναπνέουν και ενίοτε πεθαίνουν όταν δεν ακούγονται, όπως και οι άνθρωποι. Τα παραμύθια παρηγορούν, συμπαραστέκονται, στέκονται συνοδοιπόροι και οδηγοί. Πορεύονται μαζί μας από τη γέννηση και το διάλεγμα της μοίρας, μέχρι και τον θάνατο, στο ταξίδι μας στον Άδη.

95792973_238916637375495_1442694212104486912_n (1)

  • Θα θέλατε κάποτε να γράψατε κάποιο παραμύθι;
Έχω γράψει παραμύθια. Πρόσφατα έχω κερδίσει με το παραμύθι μου «Νύχτα πυγολαμπίδων» το 3ο βραβείο στο 10ο Παγκόσμιο διαγωνισμό ΕΠΟΚ.
  • Πώς αποφασίσατε να σπουδάσετε ξανά;
Η Δια βίου μάθηση είναι φιλοσοφία ζωής. Θα σπουδάζω πάντα, θα μαθαίνω πάντα, θα χαίρομαι, θα γυμνάζομαι και θα τρώω υγιεινά. Έχω βρει σε αυτά την ευτυχία. Υπάρχει ορισμός της ευτυχίας και είναι εκεί που συνδέεται το ευ κοινωνείν με τη δημιουργία. «Η γνώση σε κάνει δυνατό», αυτό το βιώνω κάθε στιγμή.
  • Πώς αποφασίσατε να ασχοληθείτε με τη δημοσιογραφία; Συναντήσατε δυσκολίες στην απόφασή σας αυτή;
Η δημοσιογραφία ήρθε τυχαία. Ήταν μια απόφαση μου «εν βρασμώ ψυχής». Το απολαμβάνω πλήρως. Δεν βρήκα καμία δυσκολία. Είναι ένα λειτούργημα και έχει στόχο την πληροφόρηση των πολιτών. Η σωστή πληροφόρηση σώζει.
  • Ποια είναι τα όνειρα και οι στόχοι που έχετε θέσει ως δημοσιογράφος; Θα θέλατε να γίνει η δημοσιογραφία η κύρια εργασία σας;
Είμαι νηπιαγωγός και αυτό είναι το επάγγελμά μου. Στη δημοσιογραφία ενδιαφέρομαι να ασχοληθώ με τις προσωπογραφίες. Συνδέεται άμεσα με την αφήγηση και την παιδαγωγική. Μαθαίνω και εντρυφώ στον άνθρωπο και την πορεία του.

96095592_238471897224832_5764959319510482944_n

  • Έχετε κάποιον δημοσιογράφο πρότυπο;
Δεν έχω κάποιον δημοσιογράφο πρότυπο. Εκτιμώ κάποιους, αντιπαθώ κάποιους, παρακολουθώ κάποιους.
  • Ποια είναι τα μυστικά μιας καλής συνέντευξης; Ποιες συμβουλές θα δίνατε σε μια μαθητική δημοσιογραφική ομάδα όπως είναι η δικιά μας; Τι να προσέξουμε, τι να αποφύγουμε;
Το μεγαλύτερο μυστικό είναι ο σεβασμός στον συνεντευξιαζόμενο. Η προετοιμασία και η έρευνα είναι βασικά στοιχεία για το “Reperage” της συνέντευξης. Η γνώση και η μελέτη είναι η δύναμή σας. Ο καλός δημοσιογράφος είναι αυτός που αγαπάει τον άνθρωπο. Ο δημοσιογραφικός λόγος είναι εφόδιο. Θα πρέπει να αποφεύγονται οι φαμφάρες , η πολυλογία και οι δυσνόητες έννοιες. Υπεροψία και ύφος εξουσίας είναι στοιχεία που μειώνουν την ποιότητα της δημοσιογραφίας και κατ’ επέκταση του δημοσιογράφου. Ο δημοσιογράφος οφείλει να είναι οικείος με τον πολίτη, εξάλλου είναι το μέσο που οι πολίτες πληροφορούνται και πληροφορούν, διεκδικούν και διαμοιράζουν.
  • Πώς περνούσατε τον χρόνο σας κατά τη διάρκεια της καραντίνας;
Όλος ο χρόνος μου είναι δημιουργικός και ευχάριστος. Διάβασα βιβλία, είδα επιλεγμένες ταινίες, τακτοποίησα τα πράγματά μου, κοιμήθηκα, παρακολούθησα σεμινάρια διαδικτυακά.

104111113_739411006797666_3898307378162680011_n

  •  Ποια είναι τα μελλοντικά σας σχέδια;
Δεν κάνω μακροπρόθεσμα σχέδια. Θα ήθελα να έχω την όμορφη καθημερινότητα που έχτισα (με πολύ κόπο και αγώνα και κλάμα και λαχτάρα). Να ταξιδεύω. Να ξεκουράζομαι. Να χαίρομαι. Θα ήθελα πολύ να αποκτήσω ακόμη ένα παιδί. Οι πολυπληθείς οικογένειες με εξιτάρουν. Είμαι της γενιάς «Το μικρό σπίτι στο Λιβάδι»(γέλια)
Σας ευχαριστώ για την τιμή που μου κάνατε. Θα ήθελα να σας χαιρετήσω με μία φράση που έχει χαραχτεί στο μυαλό μου « Όσο πιο ψηλά πηγαίνεις, τόσο πιο βαθειά να κοιτάζεις»
  • Εμείς σας ευχαριστούμε πολύ, κ. Λαμπροπούλου! Κρατάμε την καλή σας διάθεση και την αγάπη σας για τον άνθρωπο και τη ζωή. Καλή συνέχεια σας ευχόμαστε σε ό,τι κάνετε.

Γαλατινή-γυμνάσιο

Τετάρτη, 27 Μαΐου 2020

Ο Καλός Σαμαρείτης





1. Βλέπω το video. Η παραβολή βρίσκεται στη σελίδα 91 του βιβλίου μου.
2. Πρώτα σχόλια ως δημοσιογράφοι.
3. Διασαφήνιση όρων: Πλησίον, Σαμαρείτης, Λευίτης, Ιερέας, Ιεριχώ
4. Κύκλος: πλησίον και μη πλησίον
5. Καρέκλα αφήγησης: Πληγωμένος, Ιερέας, Λευίτης, Σαμαρείτης, Πανδοχέας
6. Ποιος είναι τελικά ο Πλησίον;
7. Πλησίον σήμερα. Γράφω στο τετράδιό μου.
8. Η παραβολή σε κόμικ, σταυρόλεξο, κουίζ
9. Δημιουργώ μια δική μου ιστορία έχοντας ως βάση την παραβολή. Δείτε παραδείγματα εδώ
10. Αναστοχασμός: τι έμαθα, τι μου άρεσε, τι θα ήθελα να καταγράψω στο τετράδιό μου.

Άσκηση για σπίτι: Διαλέξτε το βήμα 9 ή 10.

Δευτέρα, 25 Μαΐου 2020

Αποφάσεις: Αποστολική Σύνοδος




1. Πρόβλημα, πρόβλημα! Πώς το λύνεις; Αστυνόμος Σαΐνης.
2. Διαβάζουμε κείμενο σελίδα 95. Πρόβλημα.
3. Δημιουργική Γραφή. Προτάσεις δικές μας: "Εγώ, Παύλε, θα πρότεινα..."
4. Κείμενο σελίδα 95 και 96. Λύση και απόφαση
5. Ανακριτική καρέκλα: Ρωτώ αυτόπτη μάρτυρα
6. Φωτόδεντρο: Σύνοψηκουίζ
7. Αναστοχασμός: τι έμαθα, τι μου άρεσε, τι θα ήθελα να καταγράψω

Άσκηση για σπίτι: Κουίζ και σταυρόλεξο



Κωνσταντινίδου Σεβαστή
Φωτογραφία: pixabay/ geralt

Τετάρτη, 20 Μαΐου 2020

Η παραβολή των ταλάντων






1. Συζήτηση με βάση την εικόνα.
2. Video: Η παραβολή των ταλάντων. Πρώτα σχόλια ως δημοσιογράφοι.
3. Κείμενο παραβολής.
4. Σύνδεση: πινέλα, χρώματα και τάλαντο.
5. Δημιουργική Γραφή.
6. Αναστοχασμός: τι έμαθα, τι μου άρεσε, τι θέλω να καταγράψω


Κωνσταντινίδου Σέβη

Τρίτη, 19 Μαΐου 2020

Η Ελπίδα των Χριστιανών






1. Εικόνα. Λέξεις που μου έρχονται στο νου. Γράφω.
2. Πηγαίνω στη σελίδα 101. Γκάτσος. Σελίδα 102. Σημειώνω μια φράση που μου άρεσε ή την υπογραμμίζω.
3. Κείμενο σελίδα 103. Σκέψεις μπροστά στο άδειο μνήμα. Γράφω και λέω.
4. Εικόνα Ανάστασης. Λέξεις κλειδιά. Ανάλυση.
5. Συνέπειες Ανάστασης. Τι σημαίνει η Ανάσταση για τον πιστό; Ουρανοδρόμιο: Κείμενο και Video
6. Δημιουργική Γραφή: Μου είπες "Χαίρετε" και ...
7. Αναστοχασμός: Τι έμαθα, τι μου άρεσε, τι θα ήθελα να καταγράψω



Άσκηση για σπίτι το βήμα 6 και 7.


Κωνσταντινίδου Σέβη
Φωτογραφία: pixabay

Δευτέρα, 18 Μαΐου 2020

Μίμηση Χριστού





1. Παιχνίδι κάνε ό,τι κάνω. Πες ό,τι πω.
2. Διαβάζουμε από το βιβλίο μας σελ.77. Μίμηση Χριστού.
3. Δουλεύουμε με τα κείμενα. Σημειώνουμε εντολές. Σημειώνουμε με χρώματα τα αρνητικά και τα θετικά στοιχεία που συναντούμε. Παιχνίδι.
4. Διαβάζουμε τα κείμενα του Πορφυρίου και Ισαάκ του Σύρου στη σελίδα 79. Δημιουργική γραφή: Θέλω να...
5. Κείμενο σελίδα 80 για Κιβωτό του Κόσμου. Ανακριτική καρέκλα: Αντώνιος της Κιβωτού. Ρωτώ.
6. Αναστοχασμός: τι έμαθα, τι μου άρεσε, τι θα ήθελα να καταγράψω.

Άσκηση για σπίτι: Βήμα 4 και 5.

Φωτογραφία: Πάουλ Κλέε


Κωνσταντινίδου Σέβη

Τετάρτη, 13 Μαΐου 2020

Ολιβιέ Κλεμάν



Φωτογραφία




Ολιβιέ Κλεμάν from s konstant


1. Γράψτε μια λέξη που σας φέρνει στο μυαλό η φωτογραφία. Σύνδεση.
2. Δουλεύουμε με βάση την παρουσίαση
3. Προσεγγίζουμε με καρτέλες τη ζωή του Κλεμάν. Ανακριτική καρέκλα. Τι θα τον ρωτούσατε;
4. Διαβάζουμε τα λόγια του. Γράφουμε μια φράση που αρχίζει " Όταν είσαι νέος,..." ή " Οι άνθρωποι αυτής της εποχής έχουν ανάγκη..."
5. Θεατρική σκηνή στο webex
6. Αναστοχασμός: Τι έμαθα, τι μου άρεσε, τι θέλω να καταγράψω

7. Άσκηση για το σπίτι, το βήμα 3 και 4. Τη στέλνω με μήνυμα στην ηλεκτρονική τάξη  ή τη γράφω στο Padlet, στο έγγραφο "Ολιβιέ Κλεμάν-εργασία".


Δευτέρα, 11 Μαΐου 2020

Το κήρυγμα στη Ναζαρέτ





Θα βρείτε το μάθημα στη σελίδα 39 του βιβλίου σας ή στο ψηφιακό σχολείο
1. Εργαζόμαστε με βάση την παρουσίαση
2. Γράφουμε ομάδες ανθρώπων που έχουν ανάγκη σήμερα.
3. Τι θα έλεγε ο Χριστός σήμερα στον άνθρωπο που υποφέρει; Γράψτε τις  δικές σας φράσεις.
4. Αναστοχασμός: τι έμαθα, τι μου άρεσε, τι θα ήθελα να καταγράψω στο τετράδιό μου


Κωνσταντινίδου Σέβη

Φαγιούμ





1. Εργαζόμαστε πάνω στην παρουσίαση.
2. Θυμόμαστε την εικόνα του Χριστού εδώ. Γράφω στο τετράδιό μου τι μου προξενεί εντύπωση.
3. Άσκηση πάνω στις εικόνες.
4. Βλέπουμε το video εδώ
5. Αναστοχασμός: τι μου άρεσε, τι έμαθα, τι θέλω να καταγράψω. Γράφω στο τετράδιό μου


Κωνσταντινίδου Σέβη

Τετάρτη, 6 Μαΐου 2020

Άγιος Πορφύριος






1. Επιλέγω λέξεις από τα λόγια του Αγίου. Γράφω μια δική μου φράση στο πνεύμα των λόγων του.
2. Καταγράφω τις σκέψεις μου για τον Άγιο Πορφύριο σε λίγες σειρές.
3. Στέλνω τις εργασίες μου με μήνυμα στην ηλεκτρονική τάξη.


Κωνσταντινίδου Σέβη

Μένω σπίτι και ημερολόγιο κρατώ






Δέκατο πέμπτο τεύχος

Στο σπίτι μένουμε και κρατάμε ημερολόγιο. Σκέψεις, επιθυμίες, μικρά όνειρα. Φόβοι, ανησυχίες, προβληματισμοί. Μολύβι. Χαρτί. Λέξεις. Λέξεις που ξεχύνονται από μέσα μας και παίρνουν μορφή.  Κι ο Μάης μας καλεί…

Κείμενα που γράφτηκαν κατά τη διάρκεια της απομόνωσης. Ελεύθεροι πολιορκημένοι.



Σέβη Κωνσταντινίδου

Φωτογραφία  virin000/ pixabay

Δευτέρα, 4 Μαΐου 2020

Βάπτιση





1. Ας δούμε την παρακάτω παρουσίαση κι ας σταθούμε στα σημεία που διαλέγουμε
2. Προσπαθούμε να βάλουμε στη σειρά της φάσεις του βαπτίσματος παίζοντας εδώ
3. Ας κάνουμε το παρακάτω κουίζ.
4. Γράφουμε στο τετράδιό μας αναστοχασμό. Τι έμαθα, τι μου άρεσε, τι θα ήθελα να καταγράψω.

Σέβη Κωνσταντινίδου

Χριστός και Ζακχαίος





1. Κοιτάζουμε την εικόνα. Μπορείτε να ξεχωρίσετε ομάδες ανθρώπων;
    Τι νομίζετε ότι λένε;
    Μπορείτε να δώσετε ένα τίτλο στην εικόνα αυτή;
2.  Διαβάζουμε το κείμενο από το βιβλίο μας στη σελίδα 47 ή εδώ
3. Ανακριτκή καρέκλα: τι θα ρωτούσατε τον Ζακχαίο;
4. Ανακριτκή καρέκλα: τι θα ρωτούσατε τον Χριστό;
5. Ας διαβάσουμε τα ερμηνευτικά σχόλια εδώ και τα συμπεράσματα. Τώρα είστε ετοιμοι να προχωρήσετε στο βήμα 6.
6. Σταυρόλεξο, για να δούμε τι θα δούμε.
7. Αναστοχασμός: τι μου άρεσε, τι θα ήθελα να πω.